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具有行業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)意義的中國教育裝備展已圓滿落幕，本次展會匯集了教育裝備行業(yè)的一線陣容，因而也不難反映出行業(yè)的一些發(fā)展趨勢。諸如“智慧教育”概念的深入普及，以及激光電子白板應(yīng)用等苗頭，都為教育信息化開創(chuàng)了更多可能性。此外，在產(chǎn)品和方案的設(shè)計方向上，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些行業(yè)的共同點(diǎn)，在這里與行業(yè)同仁共同探討。

從某些角度理解，所謂智慧教育，除了在課堂教學(xué)內(nèi)容上的多元化，教學(xué)手段的豐富以外，還有一個重要的定義是：以信息化手段的高效整合，優(yōu)化傳統(tǒng)教育流程，讓電子設(shè)備真正回歸“配角”地位，讓課堂的重心更多集中在教學(xué)本身。換句話說，讓教育更加人性化，緊密圍繞“以人為本”的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行。關(guān)于這一點(diǎn)，一種“集中化”和另一種“零散化”的理念開始受到關(guān)注。

那么，所謂的集中化，表面來看是實(shí)現(xiàn)電教設(shè)備的集成化統(tǒng)一管理，深層次來看，是構(gòu)建校園信息互聯(lián)互通的完整生態(tài)圈。如東方中原未來教室解決方案、希沃智能教學(xué)整體解決方案、艾博德智慧校園綜合解決方案、索尼Vision Exchange互動和協(xié)作智慧教室解決方案、羿飛數(shù)字化教室解決方案、科達(dá)專遞課堂解決方案、中電數(shù)碼“小跟班”教育大數(shù)據(jù)平臺等等，就是為了解決教育信息化背景下多媒體電教設(shè)備在校園使用量日益增多帶來的設(shè)備管理不全面、反饋不及時、師生精力被過多牽涉而無法集中精力于教學(xué)任務(wù)本身等問題而生。

這種“集中”不僅僅是電子設(shè)備的簡單互聯(lián)，其背后更是融合了物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿科技，將各種教育資源打造成一個完整的生態(tài)圈。這樣一來不僅有助于實(shí)現(xiàn)電教設(shè)備的高效管理、集中操控，更將教師的精力從以往極耗時耗力的設(shè)備操作中解放出來，讓師生從數(shù)字設(shè)備的使用中獲得更多樂趣，讓電教設(shè)備真正成為互動課堂的得力助手，讓課堂的主角回歸到“教學(xué)”過程本身。

不僅如此，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，校方還可以從課堂教學(xué)及課后及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過數(shù)據(jù)的對比分析，對教學(xué)過程做出評估，以便及時調(diào)整教學(xué)方式，以學(xué)生更易接受、效果更好的方式進(jìn)行。打通教與學(xué)的雙向信息通道，使得信息化設(shè)備成為教育決策的得力助手，這也正是智慧教育的“智慧”所在。

而與集約化相反的，零散化也成為一個值得關(guān)注的趨勢。這種零散化，更多表現(xiàn)在對教學(xué)時間的零散化利用，也就是形式上更加靈活。如奧威亞等推出的錄播系統(tǒng)、印天等推出的智慧圖書館。錄播系統(tǒng)的運(yùn)用，不僅有益于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的保存和分享，更加方便學(xué)生根據(jù)自己的時間靈活安排學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)碎片化時間的高效利用。智慧圖書館則充分發(fā)揮了緊湊、靈活的優(yōu)勢，可以設(shè)置于樓道轉(zhuǎn)角等以往不易被利用的空間，實(shí)現(xiàn)空間高效利用的同時，更為學(xué)生借還圖書提供了方便，使閱讀不再局限于圖書館，同樣提供了碎片化時間的高效利用。

其實(shí)說到底，無論集中還是分散，都是以智慧教育為終點(diǎn)的殊途同歸。其核心思想是，以人為主導(dǎo)，讓電子設(shè)備提供更加符合人們使用習(xí)慣的服務(wù)模式，從操作繁瑣的絆腳石轉(zhuǎn)變成優(yōu)化教學(xué)流程的得力助手。